SOSYALCİM.ORG
|
Sayfa Düzeni |
Tamamen
Uygun |
Oldukça
Uygun |
Biraz
Uygun |
Hiç
Uygun Değil |
|
1.
Sayfa
düzeni belli bir sistematik dahilinde ve bütünlük
gösteren bir biçimde yapılandırılmıştır. |
|
|
X |
|
|
2.
Sayfa
düzeni, kullanıcının öğrenilmesi hedeflenen bilgiye odaklamasını sağlayacak
biçimde yapılandırılmıştır. |
|
X |
|
|
|
3.
Sayfa
düzeni kullanıcıların istekleri doğrultusunda kullanıma ilişkin tercih
yapmalarına olanak veren bir yapıdadır. |
|
X |
|
|
|
4.
Sayfa
düzeni kullanımı kolaylığı sağlayacak bir biçimde tasarlanmıştır. |
X |
|
|
|
|
5.
Sayfa
düzeni, içeriğin algılanmasını kolaylaştırıcı biçimde sade ve gereksiz
uyarıcılardan arındırılmış bir biçimde tasarlanmıştır. |
X |
|
|
|
|
Renk |
||||
|
6.
Tasarımda
kullanılan renk/renkler belli bir sistematik dahilinde
ve süreklilik gösteren bir biçimde yapılandırılmıştır. |
|
X |
|
|
|
7.
Tasarım
kullanıcının renklendirme konusunda bireysel tercih yapmasına olanak sağlayan
bir yapıdadır. |
|
|
|
X |
|
8.
Tasarımda
kullanılan renk/renkler, içeriği oluşturan önemli bilgileri vurgulayacak bir
yapıdadır. |
|
|
X |
|
|
9.
Tasarımda
kullanılan renkler birbiri ile ilişkilendirilen tasarım öğeleri arasında uyum
gösterecek biçimde kullanılmıştır. |
|
X |
|
|
|
10.
Tasarımda
kullanılan renkler, öğrenme içeriğine yönelik güdülenme sağlayıcı renkler
arasından seçilmiştir. |
|
X |
|
|
|
11.
Tasarımda
kullanılan renkler, kullanıcıyı yormayacak özellikteki renkler arasından
seçilmiştir. |
X |
|
|
|
|
Tipografi |
||||
|
12.
Kullanıcının
dikkatinin içerikte yer alan önemli noktalara odaklanması için uyarıcı
tipografik öğeler (koyu, yatık, altı çizili, hareketli vb) kullanılmıştır. |
|
X |
|
|
|
13.
Tipografik
öğeler ve bulundukları arka plan okunabilirliği ve algılamayı artıracak
şekilde düzenlenmiştir. |
|
X |
|
|
|
14.
Tipografik
öğeler kendi içerisinde bütünlük oluşturmaktadır. (Birbiri ile ilişkili yazılar,
başlıklar ve açıklamalar için aynı ya da benzer yazı biçimi ve renklerin
kullanılması gibi) |
X |
|
|
|
|
15.
Kullanılan
tipografik öğeler hedef
kitle nitelikleri ile uyumludur. |
X |
|
|
|
|
16.
Tipografik
öğeler arasındaki boşluklar, (harfler, kelimeler ve satırlar arası boşluklar)
algılanabilirliği ve ayırt ediciliği sağlayıcı niteliktedir. |
X |
|
|
|
|
Görseller (Resimler, Grafikler, Fotoğraflar ) |
||||
|
17.
Tasarımda
yer alan görseller öğrenme içeriğine güdülenmeyi sağlayıcı niteliktedir. |
|
|
|
X |
|
18.
Tasarımda
yer alan görsellerin algılanırlığı kullanıcıların düzeylerine ve hazır
oluşluklarına uygundur. |
|
|
X |
|
|
19.
Tasarımda
yer alan görsellerin içerikleri ve taşıdıkları mesajlar yönünden hedef
kitlenin ilgisini canlı tutacak niteliktedir. |
|
|
|
X |
|
20.
Tasarımda
yer alan görseller içeriğin algılanmasını ve somutlaştırılmasını sağlayıcı
niteliktedir. |
|
|
|
X |
|
21.
Tasarımda
yer alan görseller farklı anlamlara yol açmayacak biçimde açık, anlaşılır bir
yapıdadır. |
|
|
X |
|
|
22.
Tasarımda
yer alan görseller kendi içinde anlam bütünlüğü taşıyan ve metinlerle ilişkilendirilebilen
bir yapıdadır. |
|
|
X |
|
|
23.
Tasarımda
yer alan görseller
metin içerikleriyle birlikte ve ilişkilendirilerek
kullanılmıştır. (Metin içinde referans ya da link verme vb) |
|
|
|
X |
|
24.
Tasarımda
yer alan görseller öğretim içeriğinde yer alan önemli bilgileri vurgular
niteliktedir. |
|
|
|
X |
|
25.
Tasarımda
yer alan görseller tanımlanma ve algılamayı kolaylaştırıcı bir biçimde
sınırlandırılmasına dikkat edilmiştir. (çerçeve kullanmak, belirginleştirmek
vb.) |
|
|
|
X |
|
26.
Tasarımda
yer alan görseller boyut özellikleri (derinlik, uzaklık, orantı, perspektif)
yönünden algılanabilir ve öğrenmeyi kolaylaştırıcı niteliktedir. |
|
|
X |
|
|
Hareketli
Görüntüler (Videolar, Canlandırmalar, Simülasyon vb.) |
Tamamen
Uygun |
Oldukça
Uygun |
Biraz
Uygun |
Hiç
Uygun Değil |
|
27.
Hareketli
görüntüler, öğretim amaçları ve öğretim içeriği ile uyumludur. |
|
|
X |
|
|
28.
Hareketli
görüntüler öğretim içeriğine ilişkin ilgi ve motivasyonu
sağlayıcı niteliktedir. |
|
|
|
X |
|
29.
Tasarımda,
gereksiz ve dikkati dağıtan hareketli görüntülerin kullanımından
kaçınılmıştır. |
|
|
|
X |
|
30.
Hareketli
görüntüler, tasarımın bütününde farklı anlamlara yol açmayacak biçimde anlam
bütünlüğü taşımaktadır |
|
|
|
X |
|
31.
Hareketli
görüntüler etkileşime ve kullanıcının yönlendirmelerine olanak veren bir
yapıdadır. |
|
|
|
X |
|
32.
Hareketli
görüntüler birden fazla algı kanalına hitap eder bir yapıdadır. |
|
|
X |
|
|
33.
Hareketli
görüntüler, hedef kitlenin düzeyine uygundur. |
|
|
X |
|
|
34.
Hareketli
görüntüler öğretim içeriği ile ilişkilendirilmiş ve açıklayıcı bilgiler ile
desteklenerek kullanılmıştır. |
|
|
X |
|
|
Gezinim ve
Yönlendirme |
|
|
|
|
|
35.
Tasarıma
ilişkin yönlendirmeler kullanıcı merkezlidir. |
|
|
|
X |
|
36.
Tasarımda
kullanılan yönlendirmeler kullanım amacına uygun çalışır. |
|
|
X |
|
|
37.
Gezinim
araçlarında ilişkili bağlantılar gruplandırılmıştır (Renkle, link vererek ya
da aynı konumda kullanılarak gruplandırma) |
|
X |
|
|
|
38.
Birbiri
ile ilişkili yönlendirmeler kendi içlerinde gruplandırılarak sunulmuştur
(butonlar, menüler, menü alt başlıklar vb.) |
X |
|
|
|
|
39.
Kullanıcı
öğrenme hızı doğrultusunda ilerleyebilmektedir. (Yönlendirme ve gezinin
öğrenci kontrolündedir) |
X |
|
|
|
|
İçerik |
||||
|
40.
Tasarımda
öğretim içeriğine ilişkin amaçlar açık ve net bir biçimde belirtilmiştir. |
|
|
X |
|
|
41.
İçerik,
tasarım öğeleri ile oluşturulan görsel, işitsel ve görsel-işitsel öğelerle desteklenmiş
ve etkileşimi olanaklı kılacak bir biçimde yapılandırılmıştır. |
|
|
|
X |
|
42.
Öğretim
içeriği öğretim amaçları doğrultusunda sınıflandırılıp, sıralanmıştır. |
|
X |
|
|
|
43.
Öğretim
içeriği tasarım öğeleri ile öğrenmeyi destekleyici bir bütünlük
oluşturmaktadır. |
|
|
|
X |
|
44.
İçerik
nitelikli geribildirim özellikleri ile öğrencilerin kendilerini
değerlendirmelerine olanak verecek bir yapıdadır (Tekrar, alıştırma, test vb.
uygulamalar) |
|
X |
|
|
|
İşlevsellik |
||||
|
45.
Tasarım,
öğrenme yükümlülükleri ve tasarımdan en etkili bir biçimde ne şekilde
yaralanabilecekleri konusunda kullanıcılara rehberlik edici, yol gösterici
niteliktedir. |
|
|
X |
|
|
46.
Tasarım
kullanım kolaylığına sahiptir. |
|
X |
|
|
|
47.
Tasarımın
ekrana yüklenme hızı dikkat toplaşımını engellemeyecek niteliktedir. |
|
X |
|
|
|
48.
Tasarımın
görüntü ve çözünürlük kalitesi algılamayı kolaylaştırıcı niteliktedir. |
X |
|
|
|
|
49.
Tasarım
kullanıcıların dosya yükleme, dosya indirme, e-posta, forum vb. uygulamalar
gerçekleştirebilmesini sağlayacak bir altyapıya sahiptir. |
|
X |
|
|
|
50.
Tasarım
kullanıcının öğrenme amaçlı işlemlerini kaydetme, saklama ve kaldığı yerden devam
etmesini sağlayan seçenekler içermektedir. |
|
|
|
X |
SOSYALCİM.ORG
Siteye genel
anlamda baktığımızda görsel olarak çok sade olmuş. Sitenin hedef kitlesi
ilköğretim çağındaki çocuklar olduğundan kaynaklı görsel açıdan resim,
hareketli görüntü vb. şeylerle desteklenmesi gerekiyordu. Onun dışında sitede çok fazla reklama yer
verilmiş. Bu da dikkat dağıtıcı öğelerden biri. Hedef
kitleye de pek uygun reklamlar değil açıkçası. Sitede kullanılan renkler dikkat
dağıtıcı olmamakla birlikte biraz daha canlı olabilirdi. Tema seçimine de hiç
özen gösterilmemiş. Son olarak anasayfa tasarımı çok
kötü olmuş. İlk açıldığında sitenin içeriği dahilinde
bir konu yer almış ve çok alakasız olmuş. Anasayfayı
da görsel öğelerle düzenleyip sitenin içeriği hakkında bilgi verilebilirdi.
SOSYALBİLİMLER.BİZ
|
Sayfa Düzeni |
Tamamen
Uygun |
Oldukça
Uygun |
Biraz
Uygun |
Hiç
Uygun Değil |
|
1.
Sayfa
düzeni belli bir sistematik dahilinde ve bütünlük
gösteren bir biçimde yapılandırılmıştır. |
|
X |
|
|
|
2.
Sayfa
düzeni, kullanıcının öğrenilmesi hedeflenen bilgiye odaklamasını sağlayacak
biçimde yapılandırılmıştır. |
|
X |
|
|
|
3.
Sayfa
düzeni kullanıcıların istekleri doğrultusunda kullanıma ilişkin tercih
yapmalarına olanak veren bir yapıdadır. |
|
|
X |
|
|
4.
Sayfa
düzeni kullanımı kolaylığı sağlayacak bir biçimde tasarlanmıştır. |
|
X |
|
|
|
5.
Sayfa
düzeni, içeriğin algılanmasını kolaylaştırıcı biçimde sade ve gereksiz
uyarıcılardan arındırılmış bir biçimde tasarlanmıştır. |
|
|
X |
|
|
Renk |
||||
|
6.
Tasarımda
kullanılan renk/renkler belli bir sistematik dahilinde
ve süreklilik gösteren bir biçimde yapılandırılmıştır. |
X |
|
|
|
|
7.
Tasarım
kullanıcının renklendirme konusunda bireysel tercih yapmasına olanak sağlayan
bir yapıdadır. |
|
|
|
X |
|
8.
Tasarımda
kullanılan renk/renkler, içeriği oluşturan önemli bilgileri vurgulayacak bir
yapıdadır. |
|
|
X |
|
|
9.
Tasarımda
kullanılan renkler birbiri ile ilişkilendirilen tasarım öğeleri arasında uyum
gösterecek biçimde kullanılmıştır. |
|
X |
|
|
|
10.
Tasarımda
kullanılan renkler, öğrenme içeriğine yönelik güdülenme sağlayıcı renkler
arasından seçilmiştir. |
|
|
X |
|
|
11.
Tasarımda
kullanılan renkler, kullanıcıyı yormayacak özellikteki renkler arasından
seçilmiştir. |
X |
|
|
|
|
Tipografi |
||||
|
12.
Kullanıcının
dikkatinin içerikte yer alan önemli noktalara odaklanması için uyarıcı
tipografik öğeler (koyu, yatık, altı çizili, hareketli vb) kullanılmıştır. |
|
X |
|
|
|
13.
Tipografik
öğeler ve bulundukları arka plan okunabilirliği ve algılamayı artıracak
şekilde düzenlenmiştir. |
|
|
X |
|
|
14.
Tipografik
öğeler kendi içerisinde bütünlük oluşturmaktadır. (Birbiri ile ilişkili yazılar,
başlıklar ve açıklamalar için aynı ya da benzer yazı biçimi ve renklerin
kullanılması gibi) |
X |
|
|
|
|
15.
Kullanılan
tipografik öğeler hedef
kitle nitelikleri ile uyumludur. |
|
|
X |
|
|
16.
Tipografik
öğeler arasındaki boşluklar, (harfler, kelimeler ve satırlar arası boşluklar)
algılanabilirliği ve ayırt ediciliği sağlayıcı niteliktedir. |
|
|
X |
|
|
Görseller (Resimler, Grafikler, Fotoğraflar ) |
||||
|
17.
Tasarımda
yer alan görseller öğrenme içeriğine güdülenmeyi sağlayıcı niteliktedir. |
|
|
|
X |
|
18.
Tasarımda
yer alan görsellerin algılanırlığı kullanıcıların düzeylerine ve hazır
oluşluklarına uygundur. |
|
|
X |
|
|
19.
Tasarımda
yer alan görsellerin içerikleri ve taşıdıkları mesajlar yönünden hedef
kitlenin ilgisini canlı tutacak niteliktedir. |
|
X |
|
|
|
20.
Tasarımda
yer alan görseller içeriğin algılanmasını ve somutlaştırılmasını sağlayıcı
niteliktedir. |
|
X |
|
|
|
21.
Tasarımda
yer alan görseller farklı anlamlara yol açmayacak biçimde açık, anlaşılır bir
yapıdadır. |
|
X |
|
|
|
22.
Tasarımda
yer alan görseller kendi içinde anlam bütünlüğü taşıyan ve metinlerle ilişkilendirilebilen
bir yapıdadır. |
|
X |
|
|
|
23.
Tasarımda
yer alan görseller
metin içerikleriyle birlikte ve ilişkilendirilerek
kullanılmıştır. (Metin içinde referans ya da link verme vb) |
|
|
|
X |
|
24.
Tasarımda
yer alan görseller öğretim içeriğinde yer alan önemli bilgileri vurgular
niteliktedir. |
|
X |
|
|
|
25.
Tasarımda
yer alan görseller tanımlanma ve algılamayı kolaylaştırıcı bir biçimde
sınırlandırılmasına dikkat edilmiştir. (çerçeve kullanmak, belirginleştirmek
vb.) |
|
|
X |
|
|
26.
Tasarımda
yer alan görseller boyut özellikleri (derinlik, uzaklık, orantı, perspektif)
yönünden algılanabilir ve öğrenmeyi kolaylaştırıcı niteliktedir. |
|
|
X |
|
|
Hareketli
Görüntüler (Videolar, Canlandırmalar, Simülasyon vb.) |
Tamamen
Uygun |
Oldukça
Uygun |
Biraz
Uygun |
Hiç
Uygun Değil |
|
27.
Hareketli
görüntüler, öğretim amaçları ve öğretim içeriği ile uyumludur. |
|
X |
|
|
|
28.
Hareketli
görüntüler öğretim içeriğine ilişkin ilgi ve motivasyonu
sağlayıcı niteliktedir. |
|
|
X |
|
|
29.
Tasarımda,
gereksiz ve dikkati dağıtan hareketli görüntülerin kullanımından
kaçınılmıştır. |
|
|
|
X |
|
30.
Hareketli
görüntüler, tasarımın bütününde farklı anlamlara yol açmayacak biçimde anlam
bütünlüğü taşımaktadır |
|
|
X |
|
|
31.
Hareketli
görüntüler etkileşime ve kullanıcının yönlendirmelerine olanak veren bir
yapıdadır. |
|
|
|
X |
|
32.
Hareketli
görüntüler birden fazla algı kanalına hitap eder bir yapıdadır. |
|
|
X |
|
|
33.
Hareketli
görüntüler, hedef kitlenin düzeyine uygundur. |
|
|
X |
|
|
34.
Hareketli
görüntüler öğretim içeriği ile ilişkilendirilmiş ve açıklayıcı bilgiler ile
desteklenerek kullanılmıştır. |
|
|
X |
|
|
Gezinim ve
Yönlendirme |
|
|
|
|
|
35.
Tasarıma
ilişkin yönlendirmeler kullanıcı merkezlidir. |
|
|
|
X |
|
36.
Tasarımda
kullanılan yönlendirmeler kullanım amacına uygun çalışır. |
|
|
X |
|
|
37.
Gezinim
araçlarında ilişkili bağlantılar gruplandırılmıştır (Renkle, link vererek ya
da aynı konumda kullanılarak gruplandırma) |
|
X |
|
|
|
38.
Birbiri
ile ilişkili yönlendirmeler kendi içlerinde gruplandırılarak sunulmuştur
(butonlar, menüler, menü alt başlıklar vb.) |
X |
|
|
|
|
39.
Kullanıcı
öğrenme hızı doğrultusunda ilerleyebilmektedir. (Yönlendirme ve gezinin
öğrenci kontrolündedir) |
X |
|
|
|
|
İçerik |
||||
|
40.
Tasarımda
öğretim içeriğine ilişkin amaçlar açık ve net bir biçimde belirtilmiştir. |
|
|
X |
|
|
41.
İçerik,
tasarım öğeleri ile oluşturulan görsel, işitsel ve görsel-işitsel öğelerle desteklenmiş
ve etkileşimi olanaklı kılacak bir biçimde yapılandırılmıştır. |
|
|
X |
|
|
42.
Öğretim
içeriği öğretim amaçları doğrultusunda sınıflandırılıp, sıralanmıştır. |
|
X |
|
|
|
43.
Öğretim
içeriği tasarım öğeleri ile öğrenmeyi destekleyici bir bütünlük
oluşturmaktadır. |
|
|
|
X |
|
44.
İçerik
nitelikli geribildirim özellikleri ile öğrencilerin kendilerini
değerlendirmelerine olanak verecek bir yapıdadır (Tekrar, alıştırma, test vb.
uygulamalar) |
|
X |
|
|
|
İşlevsellik |
||||
|
45.
Tasarım,
öğrenme yükümlülükleri ve tasarımdan en etkili bir biçimde ne şekilde
yaralanabilecekleri konusunda kullanıcılara rehberlik edici, yol gösterici
niteliktedir. |
|
|
X |
|
|
46.
Tasarım
kullanım kolaylığına sahiptir. |
|
|
X |
|
|
47.
Tasarımın
ekrana yüklenme hızı dikkat toplaşımını engellemeyecek niteliktedir. |
|
|
X |
|
|
48.
Tasarımın
görüntü ve çözünürlük kalitesi algılamayı kolaylaştırıcı niteliktedir. |
|
X |
|
|
|
49.
Tasarım
kullanıcıların dosya yükleme, dosya indirme, e-posta, forum vb. uygulamalar
gerçekleştirebilmesini sağlayacak bir altyapıya sahiptir. |
|
X |
|
|
|
50.
Tasarım
kullanıcının öğrenme amaçlı işlemlerini kaydetme, saklama ve kaldığı yerden devam
etmesini sağlayan seçenekler içermektedir. |
|
|
X |
|
SOSYALBİLİMLER.BİZ
Öncelikle site
tasarımına hiç önem verilmemiş. Çok sade ve herhangi bir farklılık yok. Anasayfadaki öğeler iç içe ve gereksiz yere birçok öğe
koyulmuş. Sitenin ne içerdiğine dair görsel bir öğeye yer verilmemiş. Anasayfayı ilgi çekici bir hale getirmek için görsel
öğelerden yararlanılmalıydı. Sitede yer alan menüler çok iç içe. Açılmak istenen
öğeye tıklanırken zorluk çekiliyor. Bu yüzden yazının puntosu biraz daha büyük
olmalıydı. Bunların dışında renkler çok sönük kalmış. Hedef kitlenin yaşından
kaynaklı biraz daha canlı renkler seçilebilirdi. Böylece onlar için daha ilgi çekici
olabilirdi. Bu saydığım olumsuz yanların dışında bazı olumlu yönler de var. Sitede
yer alan güncel haberler kısmı sayesinde hedef kitlenin haber okuma
alışkanlığını edinmesi sağlanabilir. Sitede konu anlatımının
yanında testlerin bulunması, konu anlatımını destekleyici harita, sunu vb.
öğelerin bulunması da hedef kitle açısından gayet iyi. Son olarak siteyi
bütün olarak incelediğimizde sitenin pek de iyi olmadığını görüyoruz…
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder